Característica de internet de la cosa en educación

Característica de Internet de la cosa en educación.

ü  Las principales características del entorno, con su capacidad para la distribución en red de productos multimedia y su capacidad para interacciones síncronas y asíncronas, todo centrado en un simple lugar Web con vínculos a otros muchos lugares, satisface todos estos requerimientos haciéndola el vehículo ideal para la distribución de educación -que nosotros hemos venido a llamar "educación a distancia".

ü  El Internet nos da un medio para comunicar con cualquier otro sin estar todos al mismo tiempo en el mismo lugar. todos puedo interactuar con una clase de estudiantes, geográficamente separados del docente como instructor y de cada cualquier otro como miembros de la clase (incluso en diferentes países y diferentes zonas horarias) y, gracias a la naturaleza asíncrona del medio, a diferentes horas del día o la noche.

ü  Implica una forma diferente de trabajo colaborativo en el que la perspectiva de construcción colectiva del conocimiento adopta la forma más explícita.

ü  Está mediado por nuestras prácticas e ideas sobre cómo se produce el aprendizaje y cómo podemos contribuir los docentes en este proceso, Un entorno constructivista favorece su integración en el currículum.

ü  Permite centralizar en un único sitio todas las actividades docentes, profesores y alumnos de un centro educativo.

ü  Aumento del sentimiento de comunidad educativa para alumnos y profesores debido al efecto de cercanía que producen las redes sociales.

ü  Mejora del ambiente de trabajo al permitir al alumno crear sus propios objetos de interés, así como los propios del trabajo que requiere la educación.

ü  Aumento en la fluidez y sencillez de la comunicación entre profesores y alumnos.

ü  Facilita la coordinación y trabajo de diversos grupos de aprendizaje (clase, asignatura, grupo de alumnos de una asignatura, etc.) mediante la creación de los grupos apropiados.

ü  Énfasis en el estudio de los niveles mentales de los alumnos y de la estructura cognitivas.

ü  Ofrecer al personal directivo diversos instrumentos y técnicas que les permitan mejorar la gestión pedagógica y administrativa de las instituciones de enseñanza que lideran.

ü  Disponibilidad del docente para las comunicaciones o los ayudantes que van a asistir en el dictado de la clase deben publicar y cumplir con horarios para atender el aula virtual y hacerlos conocer para que los alumnos sepan que las comunicaciones serán respondidas dentro de esos términos.